وزير التعليم الفني : الكفاءة فيصل لاختيار القيادات ..ولايحق لمعلمي المواد الثقافية العودة للتربية والتعليم

اكد الدكتور محمد يوسف وزير التعليم الفني ان الكفأة هي الفيصل الوحيد في اختيار القيادات وان خريج التعليم الفني يجب ان يعمل فور تخرجة وانه على دارية تامة بجميع مشاكل التعليم الفني

طالب يوسف والتدريب خلال لقائة بائتلاف تمرد معلمي مصر ، الجميع بالعمل الجاد والبعد عن الشعارات ، موضحا ان مكتبة مفتوح للجميع وانه رفض ان تعرض المشاكل والشكاوي والمقترحات على احد غيره وان يطلع عليها يوميا .

اضاف الوزير ان عودة الانضباط الى مدارس التعليم الفني هو من اهم اهداف الوزارة في الوقت الراهن وانه ضد الفساد والمحسوبية بجميع انواعه وان العمل بكنترولات التعليم الفني بمختلف انواعه يجب الايزيد عن خمس سنوات ومن يجد حالات مخالفة وتتجاوز القانون فعلية بابلاغ الوزارة مباشرة بالمستندات حتى تتم محاسبة المخالف وبالنسبة لترقية معلمي الجانب الصناعي في التعليم الصناعي فأنه ملتزم بالقانون ولكنه سوف يتم محاولة ايجاد الترضية المناسبة لهؤلاء المعلمين بدون مخالفة القانون .

وطالب الوزير اعضاء الائتلاف بتحويل مدارس التعليم الفني الى مدارس نموذجية يحتذى بها وان الفترة القادمة سوف تشهد تشكيل ادارت ومديريات خاصة بالتعليم الفني في كل محافظات مصر . وصرح الوزير انه يريد ان يعمل الجميع في مناخ من الثقة والطمأنينة يساعد على تطوير التعليم الفني وانه سوف يتم التحقيق في اي شكوى تصل الى الوزارة ولكن في نفس الوقت فسوف يتم محاسبة الشاكي في حالة اتضاح انها شكوى كيدية .

وشدد الوزير ان السنة التعليمية الجديدة سوف تشهد زيادة التعليم المهني الى 12,5% لايجاد خريجين جدد قادرين على ادارة وتشغيل مصانع الوطن وفي نفس الوقت ارتفاع مجاميع التعليم الفني الى اكثر من 60% فوظيفة التعليم الفني هي تخريج طالب قادر على دخول سوق العمل مباشرة .

واوضح الوزير انه لن يسمح بتحويل الطلاب الذين تجاوزت نسبة غيابهم الى عمال قبل بداية الامتحانات بفترة قليلة وان التعليم الفني يحتاج الى 700 مدرسة بتكلفة 2 مليار جنية وان المرحلة القادمة تتطلب ايجاد مبالغ لهذه المدارس حيث يبلغ عدد طلاب التعليم الفني مليون وثمنمائة الف طالب وعدد مدارس التعليم الفني 2000 مدرسة سوف يتم اختيار مديرين لهذه المدارس بمنتهى العناية وتدربيهم وارسالهم الى بعثات في الخارج

وبالنسبة الى لائحة الانضباط المدرسي والقوانين الخاصة بالمعلمين في التعليم الفني مثل شرط 18 توقيع لاحتساب الحوافز فانهم سوف يتم دراستهم بعناية وادخال التعديلات المطلوبة .

واوضح الوزير انه بالنسة لمعلمي المواد الثقافية فأنه سوف يتم انشاء توجية خاص بهم مستقل عن التعليم العام وأنه لن يحق لمعلمي المواد الثقافية في التعليم الفني الانتقال الى التعليم العام واما ترقيات معلمي المواد الثقافية كوكلاء ومديري مدارس فأنه سوف يتم دراسة هذه المشكلة لحلها .

واوضح الوزير ان المرحلة القادمة تتطلب الغاء مدارس مايطلق عليه مدارس الخدمات الخاصة بالتعليم التجاري حيث ثبت بالدليل القاطع فشل هذه المدارس في تخريج طالب قادر على التعامل مع سوق العمل وان التخصصات المطلوبة في الفترة القادمة هي المبيعات والتدبير المنزلي في التعليم التجاري وتطبيق نظام القرائية في اللغة الانجليزية في التعليم الفني لارتفاع بمستوى الخريج في اللغات بالاضافة الى اقامة دورات صيفية في الكمبيوتر واللغات واخال تعديلات في المناهج الدراسة ومايتطلب ذلك من حذف وقصر على المفردات المرتبطة بسوق العمل واكد الوزير لتمرد في نهاية اللقاء انه سوف يزور بنفسة جميع مدارس التعليم الفني في مختلف محافظات مصر للوقوف على ارض الواقع على جميع الصعوبات التي تواجة التعليم الفني وتخصص ايام عملي في كل مدارس التعليم الفني بدون استثناء

ا

كد ائتلاف تمرد معلمي مصر ان جميع اعضاء الائتلاف بمختلف فروعه في جميع محافظات مصر ينتمون الى التعليم العام والفني وانه بالرغم من الفصل بينهما الا ان النهوض بالعملية التعليمية يعتمد على اصلاح التعليم سواء كان في العام او الفني ولقد سبق ان تقدم الائتلاف بوثيقة الى وزير التربية والتعليم الدكتور محب الرافعي وعرضت عليه خلال لقائه باعضاء الائتلاف وايمانا من الائتلاف بدورة في المشاركة الفعالة وبقوة في النهوض بالتعليم الفني وأنه هو قاطرة الصناعة المصرية والنهوض بها والدعوة الى تبني هذا الشعار فأنه يتقدم من خلال اعضائة الناشطين والمعلمين في التعليم الفني بويثقة حقوق معلمي شباب التعليم الفني والتي يأمل من خلالها برسم دور جديد لشباب معلمي التعليم الفني بحيث يكون لهم دور فعال وواضح وملموس في تطوير التعليم الفني وتشمل بنود وثيقة حقوق معلمين شباب التعليم الفني على الأتي :

البند الاول

ايجاد منظومة فعالة لايصال شكوى المعلم الى وزارة التعليم الفني والعمل على حفاظ كرامة وحقوق المعلم والشفافية وسياسة الباب المفتوح في قطاعات التعليم الفني المختلفة من خلال انشاء مكتب لشئون المعلمين بالوزارة او تعيين معاونين للوزير .

البند الثاني

عودة الانضباط الى مدارس التعليم الفني بمختلف فروعه حتى لو تطلب الامر تطبيق نظام المدارس العسكرية في جيمع مدارس التعليم الفني والغاء مدارس الخدمات بالتعليم التجاي التي تعتبر اكبر مثال على فشل التعليم وتحويلهم الى التعليم المهني وربط الشعب في التعليم التجاري بسوق العمل والا فما فائدة عدم التحاق خريج شعبة القانون بكلية الحقوق والتحاق كل الخريجين قاصر فقط على كلية التجارة .

البند الثالث

التوزيع العادل للأنصبة على المدارسين واعادة توزيع الزيادة والعجز على أرض الواقع بدلا من سوء التوزيع والتكدس في مدارس بعينها بحيث يطبق النظام على الجميع بدون تمييز وان يشمل التدرج في الترقي معلمي المواد الثقافية اسوة بزملاؤهم معلمي المواد التجارية وان يكون التوزيع في نظام المراقبة والتصحيح في الدبلومات عادلا وليس عشوائيا ووجود رقابة على عمل كنترولات في التعليم الفني لعدم وجود اي شبهة فساد .

البند الرابع

الاهتمام بالمواد الثقافية في التعليم الفني وهي العربي والانجليزي والفرنساوي وادخال تعديلات جوهرية على مناهج هذه المواد بما يتناسب ومع متطلبات سوق العمل وادخال تعديلات كذلك على الورقة الامتحانية الخاصة بهذه المواد حيث لاضرورة في اطالة الاسئلة بدون استفادة وكذلك الاجابة في نفس الورقة اسوة بالاهتمام بالمواد التجارية حيث ان الكمبيوتر واللغات هم لغة العصر .

البند الخامس

ادخال الكمبيوتر في جيمع المواد التجارية وكذلك اللغات حتى يكون خريج التعليم الفني قادر على استخدام الكمبيوتر في الانظمة المحاسبية التي تعتمد على الكمبيوتر بصفة رئيسية .

البند السادس

الاهتمام بمشاريع تخرج الطلاب وتطبيق هذا النظام في جميع فروع ومواد التعليم الفني وتطوير المناهج وادخال المتسجدات الحديثة ومقارنة التعليم الفني في الدول الاوروبية ومناهجة وطرق تدريسة بالتعليم الفني في مصر

البند السابع

الاهتمام بارسال البعثات التدريبية الى الخارج وخصوصا الى الدول الاوروبية المتقدمة وذلك لعودة تهافت جميع الدول على خريج التعليم الفني المصري والتخلص من النظرة المجتمعية السيئة الى خريج التعليم الفني واعتبارة اسواء انواع التعليم .

البند الثامن

تطبيق نظام القرائية في اللغة الانجليزية في التعليم الفني حيث ان خريج التعليم الفني الحالي لايجيد القرأة والكتابة فكيف الحال باللغة الانجليزية وضرورة اعداد كودار مدربة ومؤهله لاخراج كودار قادرة على التحدث بطلاقة بجيمع اللغات التي يتطلبها سوق العمل .

البند التاسع

الغاء نظام الشعب في التعليم التجاري والاكتفاء بشعبتين وخصوصا المبيعات والتدبير المنزلي على الاكثر ووجود مواد عملية تدرس في التعليم التجاري وكذلك الاهتمام بالجانب العملي في التعليم الصناعي وربط التعليم فيها بالمصانع الموجودة في سوق العمل وتدريب الطلاب في هذه المصانع والشراكة مع الجيش والشركات المصرية والدولية الموجودة في سوق العمل بالاضافة الى التؤامة مع الوزارت الحكومية لتدريب طلاب التعليم الفني بمختلف فروعة في هذه الوزارت .

البند العاشر

الغاء وضع المدرس كفرد امن للمدرسة وذلك اما بالتعاقد مع شركات امن خاصة أو مسئولية الاداريين عن مثل هذه الاعمال .

البند الحادي عشر

اشراك شباب المعلمين في اعمال المراقبة والتصحيح والكنترولات لاكسابهم الخبرة وتحسين اوضاعهم الاجتماعية .

البند الثاني عشر

الغاء مدارس الفترتين وخصوصا الغاء مايسمى بمدارس الخدمات التجارية لاثبات هذه التجربة فشلها وعدم قدرتها على اخرج خريج قادر على افادة المجتمع .

البند الثالث عشر

التعاقد مع شركة متخصصة في توفير رعاية طبية متميزة للمعلمين في كل المحافظات وتقديم مستشفى التعليم خدماتها للمعلمين .

البند الرابع عشر

تفعيل دور نقابة معلمين خاصة بمعلمين التعليم الفني وخصوصا بعد اقرار قانون خاص بالتعليم الفني ودورها في الدفاع عن حقوق المعلمين وايصال صوت المعلم المظلوم ورفع الظلم عنه

البند الخامس عشر

اقامة تدريبات ودورات للشباب المعلمين لكى يتم اكسابهم خبرات وتدرجهم في وظائف قيادية في التعليم الفني .

البند السادس عشر

الاهتمام بمدارس التعليم الفني المتميزة وانشاء مدارس تلبي احتياجات السوق ورفع كفأة مدارس التعليم الفني الزراعي .

البند السابع عشر

تقليص مدة المعلم المساعد2014 الى عام واحد فقط و ذلك طبقا للماده 73 من قانون 155 لسنة 2007،و التى تنص على " يعين بقرار من المحافظ المختص في وظيفة معلم من أمضى سنة على الأقل في وظيفة معلم مساعد ، و حصل خلالها على الشهادة المشار إليها ، و ثبتت صلاحيته للعمل وفقاً للمعايير التي تحددها اللائحة التنفيذية ."

البند الثامن عشر

معالجة مشكلة ضم مدة السنوات السابقة للمعينيين حيث ليس من الضرورة رفع قضية لكسب ضم المدة واللجوء الى القضاء وخاصة أنه تم اقرار ضم المدة بحكم القضاء .

البند التاسع عشر

مخاطبة جميع المديريات والادارات بتوحيد مرتبات المعلمين المساعدين مع الاخذ في الاعتبار المحافظات النائية وحصولهم على بدل منطقة نائية اضافي على المرتب .

البند العشرون

مشكلة دفعات المعلم المساعد المستوفية جميع الشروط وبالرغم من ذلك لم تعيينهم كمعلمين .

البند الحادي والعشرون

التعاقد مع شركة متخصصة في توفير رعاية طبية متميزة للمعلمين في كل المحافظات

البند الثاني والعشرون

توضيح حقيقة اشتراط وجود ثمانية عشر توقيع للمعلم لاحتساب الحوافز وعدم احتساب ايام الجمع والسبت .

البند الثالث والعشرون

عقد دورات صيفية مجانية لطلاب في جميع المجالات من كمبيوتر ولغات وتحسين مهاراتهم واكسابهم مهارات جديدة وذلك بتدربيهم في الشركات والقطاعات المحاسبية والتأمينية الحكومية والخاصة .