عودة الهيبة والانضباط إلى المدرسة وصرخة حق للمعلم

قرارات تقلب الموازين مره اخرى وتعيد للمدرسة شكلها وهيبتها الحقيقيه

هكذا جأت بعض  قرارات الوزير انصاف للمعلم بالمقام الاول وتعيد الهيبه للمدارس 
• إحالة كل مسئول أو موظف  يثبت أنه قد قصر في الواقعة إلى الشئون القانونية  بشكل عاجل. لاتخاذ أقصى الجزاءات
• فصل الطلاب المطورتين  بشكل عاجل  لمدة عام كامل  ومنع قيدهم في أي مدرسة أخرى قبل عام ٢٠٢٦ / ٢٠٢٧
• رسالة منتهى الوضوح  من الوزير بأن كرامة المعلم خط أحمر وأن أي تجاوز لا تهاون فيه  سيقابل بإجراءات رادعة فورية

هذه القرارات من وجهه نظرى  تعيد الاعتبار للمعلم وتضع حدا للفوضى التي بدأت تتسلل إلى مدارسنا  أو لبعض المدارس
. المجتمع كله يستفيد ينضبط عندما يعلم أن الطالب إن احترام المدرس فرض اكيد  مش رفاهية.
قوة القرار ترجع الانضباط إلى المدارس وبين الطلبه  وتعيد للمدرسة هيبتها من جديد 
. المعلم حين يشعر بالدعم، من الوزاره بشكل كافى يقدر يعلّم ويؤدي دوره  وهو سعيد ومن غير خوف ولا تردد،والطالب حين يدرك  أنه له حدود المسئولية يعرف إن المدرسة مش مكان ابدا  للفوضى، بل مكان لبناء الشخصية قبل العقل والاحترام والأدب. 

هذه الخطوات تمنح المجتمع ثقة جديدة  فى التعليم والمدارس وتعيد ترتيب الأولويات في التعليم.

1. رقابة فعلية  حقيقيه رادعه داخل الفصول ومنع أي مساحة لسلوكيات  غير سويه وغير منضبطة

2. تقارير متابعة  شبه دائمه ويومية للسلوك لمنع تكرار مثل هذه الوقائع المشينه

3. تدريب المعلمين تدريب حقيقي فعال على إدارة المواقف الصعبة داخل الفصول وفى التعامل مع الطلبه

4. تنشيط دور الأنشطة لاستيعاب ها طاقه الطلبه وبناء القيم لإعادة الانتماء عند الطلاب

ولا تنسي الدور الأهم للأسر.

1. متابعة سلوك الأبناء  بشكل. دائم وباستمرار وعدم ترك التربية على  الميديا او المدرسة فقط

2. غرس احترام الكبير  والقيم الاخلاقيه وربط السلوك بالعواقب من الصغر

3. التواصل المستمر  الدائم. السريع مع المدرسة لمعرفة أي تغيرات في سلوك الأبناء

4. بناء قيم المسئولية والانضباط منذ الصغر في البيت قبل الفصل

ولا ننسى دور مؤسساتنا  فى الدعم 
1. دعم المدارس بشكل واضح  بأنظمة تأمين وانضباط أقوى

2. إطلاق حملات توعية حقيقيه وبشكل دائم  حول احترام المعلّم ودوره

3. توفير أعداد كافية  لتعيد الانضباط وتحليل المواقف من الأخصائيين الاجتماعيين والنفسيين على قدر كبير من التدريب

4. متابعة مستمرة للمدارس من قبل لجان من الوزاره للمدارس  التي تظهر فيها بوادر خلل أو ضعف في الرقابة